Forskere sier at barn som bruker for mye teknologi dukker opp på skolen uten å kunne holde blyanter eller klippe papir med saks. Her er noen tips til foreldre.
Smarttelefoner og nettbrett er praktiske barnevakter og smokker for kjedelige eller gråtende babyer.
Men de kan hindre disse barna i å utvikle styrken til å holde blyanter, klippe med saks og gjøre oppgaver som barn på deres egen alder lett kunne gjøre for bare et tiår siden.
En ny anmeldelse fra Heart of England Foundation NHS Trust rapporterer at barn går inn i klasserommet dårlig forberedt på skriving og andre aktiviteter som krever fingermuskelstyrke.
Britiske barneleger bak rapporten skylder på teknologien og mangelen på tradisjonelle aktiviteter små barn ofte gjør, for eksempel å feste perler, fargelegge og andre tidsfordriv.
«Barn som kommer inn på skolen får en blyant, men i økende grad ikke i stand til å holde den fordi de mangler grunnleggende bevegelsesferdigheter,» sa Sally Payne, PhD, sjef for pediatrisk ergoterapeut ved Heart of England NHS Foundation Trust Vergen.
Payne peker på å bytte fra Tinkertoys til nettbrett for dette tapet av finmotorikk.
«Det er lettere å gi et barn en iPad enn å oppmuntre ham til å spille muskelbyggende spill, som byggeklosser, kutte og stikke eller trekke leker og snorer,» sa han. «Av denne grunn utvikler de ikke de grunnleggende ferdighetene de trenger for å gripe og holde en blyant.»
I de tidlige utviklingsstadiene kan dette tilbakeslaget være skadelig for barn i løpet av barndommen hvis det ikke tas opp av lærere, foreldre og fagpersoner.
Svake hender, langsom utvikling
I rapporten deres fortalte den britiske helseorganisasjonen historien om Patrick, 6, en ung britisk gutt som begynte på barneskolen uten muskelstyrken i hendene til å holde en blyant riktig.
Moren hans, Laura, klandrer tiden hun lot ham bruke teknologi for dilemmaet sitt.
«I ettertid ser jeg at jeg har gitt Patrick teknologien å leke med, med den virtuelle utelukkelsen av mer tradisjonelle leker,» sa han til The Guardian. «Da han kom til skolen, tok de kontakt med meg med bekymringene deres. Han holdt blyanten mens hulemenn holdt pinner. Han kunne ikke holde det på noen annen måte og kunne derfor ikke lære å skrive fordi han ikke kunne bevege blyanten nøyaktig. «
Etter seks måneder med arbeid med en ergoterapeut, har Patrick tatt igjen andre barn på hans alder når det gjelder koordinasjonsevner.
Mary Mayhan, en ergoterapeut med mer enn 20 års erfaring i Alabama, sier at hun også har sett disse endringene i barns evner det siste tiåret.
«For ti eller 15 år siden fikk vi henvisninger til barn med svake hender som hadde en spesifikk diagnose, enten det var Downs syndrom, cerebral parese, ryggmargsbrokk. Vi får nå barn med henvisninger for disse problemene, og i større antall, som ikke har noen kjent diagnose. Jeg er bare din gjennomsnittlige baby uten underliggende medisinske årsaker som kan føre til at han får dette problemet, sa han til Healthline.
Mayhan er imidlertid ikke så rask med å skylde tapet av motoriske ferdigheter på den økte spredningen av teknologi. I stedet sier han at en annen endring kan påvirke en babys vekst: bortkastet tid babyer bruker på magen.
«For omtrent tretti år siden begynte [leger] å si at babyer ikke burde sove på magen på grunn av krybbedød [Sudden Infant Death Syndrome], og dette har blitt feilkommunisert til der foreldrene trodde,» Å, jeg skulle aldri legge magen på meg. , «sa Mayhan. «Motoriske ferdigheter og fingerferdighet i hendene utvikles når babyer ligger på magen og når de kryper eller strekker seg,» forklarte.
«Maketid er veldig viktig. Når de er våkne og leker, trenger de magetid for å utvikle ryggekstensorer, kjernemuskulatur og fingerferdighet i hendene. Dette spiller en stor rolle i fingerferdighet i hendene. Når du legger til [mangelen på magetid] til bruken av teknologi – når du er i butikken, vil du se barn med en telefon i stedet for et lite leketøy – de er uten den utviklingstiden, «sa Mayhan.
Det er fortsatt uklart om et barns utviklingsforsinkelser er et resultat av for mange YouTube-videoer eller fordi de har brukt for mye tid på et oppblåsbart sete.
Det som er klart er at foreldre kan hjelpe sine små barn med å finne et bedre grunnlag for å komme seg inn i grunnskolen og senere i livet.
En oppfordring til foreldrene
Risikoen for for mye skjermtid kan gå utover 10 sifre på barnets hender.
Colleen Carroll, EdD, forfatter av «Hooked on Screens» og spesialist i skjermavhengighet for barn, sier at selv dagens barn utvikler synsproblemer på grunn av økningen i tid foran skjermen.
«Ytterligere studier på dette er nødvendig for konkrete bevis, men det er en sterk sammenheng at videospill og bruk av nettbrett og smarttelefoner øker synsproblemer over tid,» sa han til Healthline.
Dagens barn ser også lavere kardiovaskulær kondisjon og høyere forekomst av fedme. Faktisk siste statistikk for fedme hos barn viser at problemet blir verre, ikke bedre.
I 2015 og 2016 var 26 % av barn mellom 2 og 5 år overvektige. Nesten 14 prosent var overvektige.
Sammenlign det med statistikken fra bare to år tidligere, 2013 og 2014, da bare 9 % av barn i alderen 2 til 5 ble ansett som overvektige.
«Barna får ikke den treningen de trenger,» sa Carroll. «De leker ikke lenger ute eller spiller fysiske spill lenger fordi de holder seg inne på skjermene».
Carroll har stor tro på å begrense tiden barn tilbringer foran skjermer, store som små. Og dette gjelder gutter i alderen 18 måneder til 18 år.
«De fleste foreldre til små barn er millennials, så de vokste opp med skjermer – selv om de i gjennomsnitt har hatt mindre tid på dem – så de mistenker ikke at skjermer forårsaker disse problemene,» sa Carroll. «Dette forverrer problemet, fordi de ikke gjenkjenner sammenhengen. De kutter ikke skjermtid uten legenes anbefalinger. Selv noen ganger fungerer det ikke, fordi skjermene er vanedannende og er perfekte for barnevakt «.
Carroll anbefaler å forlate barnet ditt fra smartenhetene sine.
«Det gjør vondt, men det er veien å gå,» sa han.
Sett strenge grenser for hvor lenge et barn kan bruke en enhet og kreve at de oppfyller spesifikke forespørsler før de kan logge på.
«Barn skal bare være på skjermen etter at alle andre gjøremål og lekser er ferdige, og de har hatt muligheten til å leke ute også,» sa han. «Etter det anbefaler jeg ikke mer enn en time for gutter til ungdomsskolen på kvelden og to timer på det meste i helgene. Foreldre må huske at barn er på skjermen hele dagen, selv på skolen, i de fleste tilfeller «.
Som med all avhengighet eller vane, kan det være vanskelig å få nettbrettet eller smartenheten ut av barnets hender, men Carroll sier bli der.
Det er den beste måten å forebygge helseproblemer og sette dem opp for suksess og riktig utvikling senere.
«Hvis et barn er passende stimulert på andre måter i løpet av denne tiden, er det lite rom for tomgangstid,» sa Carroll. «Vær kreativ, men hold deg til din posisjon. Avhengigheten av skjermen går ikke over av seg selv».